自閉症 小学生 子育て。 自閉症スペクトラム障害の子供の特徴と原因!接し方の基本!

自閉症の子の子育てに音楽を役立てるための3つの重要なこと

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従来、世界保健機関(WHO)の定めた国際疾病分類(ICD)やアメリカ精神医学会の精神疾患の診断・統計マニュアル(DSM)では、アスペルガー症候群などとともに広汎性発達障害というカテゴリーのもと自閉症という診断が位置づけられていました。 2013年に刊行された「DSM-5」では、 自閉症という障害名は廃止され、自閉スペクトラム症/自閉症スペクトラム障害の障害名のもとに統合されました。 そのため、今後自閉症という名称での診断は少なくなることが予想されますが、自閉症は現在も耳にする名称であり、また発達障害者支援法などの法律や文部科学省でも使用されています。 以上をふまえ本記事では、自閉症という名称を用いてご紹介します。 自閉症の原因 自閉症の原因には様々な説がありますが、まだ特定はされておりません。 生まれつきの脳機能障害であると考えられ、親のしつけや愛情不足など育て方が直接の原因ではありません。 自閉症のあるお子さまによく見られる行動リスト 4スケジュールや手順を視覚的に伝える 変化に不安を感じやすい場合は、今後の見通しや自分のやることが目に見えると安心します。 「今日はプールのあと公園に行くよ」などの音声よりも、文字や絵の方が理解しやすいため、活動や手順は文字や絵、写真を使って流れを一覧にして見せてあげると安心することができます。 また、いつ始まるのか、いつ終わるのかを感じ取ることが苦手なお子さまもいます。 その際にも目に見える方法で始まりと終わりを伝えましょう。 例えば、歯をみがき終わる時間を砂時計をつかって知らせます。 必ずしもすべてのお子さまに該当するとは限りません。

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自閉症とは?症状・特徴や子供との接し方・行動リスト|LITALICOジュニア|発達障害・学習障害の子供向け発達支援・幼児教室|療育ご検討の方にも

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待ち望んでいた言葉なのに 邪魔にさえ思えてきたんです。 独り言のテーマは、その時彼が気に入っていることや気になっていることです。 特に多かったのが、よく見ていたテレビ番組のアニメのセリフでした。 家なら家族だけなので、「あぁまた言ってる。 」で済むのですが、外に出た時に突然しゃべり始める時もあり、周囲の目もあって困りました。 声を出してはいけない場所には連れて行けなくなるんです。 例えば、映画館とか演奏会などで独り言をいうと迷惑になるでしょ。 連れて行けないと経験させることも減ってしまいますから、何とかして止めたかったです。 言葉が出ない時期には、言葉さえあればと思っていたのに、言葉が出始めると逆に邪魔になることが多くなってきたのです。 制止することでは止まらない 「しぃ~!」「やめなさい」「静かに」など、行動を止めるような指示では、息子の独り言は止まりませんでした。 息子は独り言を楽しんでいるようなところがあったので、聞き入れたくなかったのでしょう。 それでも、最初のうちはどうすれば良いのか分からなかったので、「しぃ~!しずかに」と、言葉で制止していたんです。 それで止まることもありましたが、「しぃ~!しずかにぃー!」と、大声でオオム返しされて、余計に顰蹙をかったこともありました。 しずかにぃー!事件の エピソードもあります 息子は校区の特殊学級(現特別支援学級)に就学したのですが、入学式は親学級の1年生と一緒の席でした。 式典は1時間前後あるので、ずっと静かにしていられるだろうかと、気が気じゃなかったです。 そして始まった入学式で、校長先生、来賓と祝辞が続き、最後の来賓祝辞が少し長かったんですよ。 彼以外にも、ガサゴソしている1年生も出始めた頃です。 「しずかにぃ~!」 彼の声が、体育館中に響きました。 彼が「しずかに!」と言った相手は、一人で喋りまくってる来賓だったのでしょう。 冷や汗ものでしたが、息子は自分が「しずかに!」と、言われてきたことで学習したのだから、責めることもできない出来事でした。 息子の独り言や無駄口の対処法は、「沈黙」でした。 言葉の理解が未発達な息子にとって、「沈黙」だなんて難しい言葉のように思えるのだけど、行動と結びつけられれば、端的な指示語になったのです。 もちろん、すぐに理解してできるようにはならなかったです。 独り言や無駄口を始めた時には、「沈黙」のカードをサッと出して気付かせることを、特に家庭での個別学習時に取り組みました。 「沈黙」カードは、行動を整えるために個別学習で使っていた文字カードのひとつです。 彼は聴覚より視覚で判断する方が理解しやすく、むしろ言葉で指示すると反発して大騒ぎになる傾向が強かったからです。 私自身も、言っても聞こうとしなければ声を荒げてしまい、冷静になれないからということもありました。 無言で、「沈黙」カードを彼に見せることで、彼がハッと気付くように仕向けていったのです。 最初のうちは、カードを出すと「ちんもく、ちんもくよぉ~!」と喚いていましたけど、彼の大騒ぎは無視して、淡々とした態度で接することに努めました。 譲らずに続けていくことで、息子は「沈黙」のカードが示されれば、静かにすることなんだと、自分がとるべき行動として理解するようになったのです。 おかげで、映画館や音楽会などへも行くことができるようになりました。 気付かせる工夫をする 独り言がおかしな行動であり、迷惑をかけることもあるということを彼は知らなかったという部分もありました。 小学校高学年の頃には、場所をわきまえずに独り言をいうことは減っていたのですが、フッと気を抜いたときには、まだ独り言が出ていたのです。 どうすれば気付くかな? そこで、彼に気付かせるために、私が独り言で変なことを言ってみたりもしました。 突然、変なことをブツブツ言い始めた私に、「お母さん、どうしたの?おかしいよ。 そんな事を繰り返しながら、6歳ころから始まった独り言は、中学生になるころには殆ど気にならなくなっていました。 現在は、自分の部屋で一人のときに言ってるだけです。 まとめ 4歳まで言葉らしき言葉がなかった息子でしたが、言葉を獲得すると独り言を言うようになり、言葉が邪魔にさえなってきました。 大人になってからの独り言は、おかしな人怖い人と思われる可能性もありますから止めたかったです。 でも、「しずかにしなさい」などの制止では、彼の独り言は止まりませんでした。 息子の独り言を止めることができたのは、止めずに止めることだったのです。 独り言を言っているときに、取るべき行動を示してやること、彼の場合は「沈黙」でした。 もちろん、すぐにできるようにはなりませんから、根気よく取り組む必要はありますが、どうすべきかの行動を教えていく方が抵抗がありません。 また、同時に独り言がおかしな行動で、迷惑をかけることもあると気付かせていくことも必要でした。 すぐに止めることはできないですが、大人になったときのことを見据えて、独り言は止めておきたいですね。

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アスペルガー症候群の子供は、小学校に入学したらどんなクラス、授業を受けるのでしょうか? 小学校の対応や先生の接し方は?詳しく解説していきます。 自閉症スペクトラムの一つと言えます。 一般的な自閉症の症状と似ていますが、 言語や知能の発達に明らかな遅れが見られないのが特徴です。 幼児期は、自閉症の三つの特徴である、 ・社会性(対人関係)の障害 ・社会的なコミュニケーション(言葉)の障害 ・社会的なイマジネーションの障害(常同運動やこだわり) を持っています。 ただし、成長するにつれて、 典型的な自閉症の特徴が見られなくなることが多く、話もでき勉強も普通にあるいは人並み以上にできる事もあります。 アスペルガー症候群の子供に対する小学校の対応は? 特別支援教育について 文部科学省は、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取り組みを支援するという「 特別支援教育」に取り組んでいます。 これを受けて、小学校では様々な取り組みをしています。 通常学級での取り組み 通常学級に在籍することにより、 子供たちが一緒に生活する中で、お互いに理解しあえることを目的にしています。 また、通常学級に在籍しながら、障害の状態に応じた指導をうけられる「 通級学級」も実施されています。 通級指導の時間になると、通級指導の教室に通うことになります。 特別支援学級での取り組み かつては特殊学級と呼ばれていましたが、平成19年の学校教育法改正に伴い、名称が変わりました。 特別支援学級では、子どもたち一人一人の実態に応じ、きめ細かな指導を行っています。 そのために、 1クラス8名という少人数学級になっています。 教室内は学習に集中しやすいように環境が整備され、安全面にも配慮がされています。 それぞれの違いは? メリット、デメリットはそれぞれにあります、 特別支援学級【デメリット】 ・近くの学校に特別支援学級がない場合がある ・通常学級の子どもとの触れ合いが少ない ・通常学級との行き来がストレスになることもある ・学級数や対応で地域差がある などがあります。 アスペルガー症候群の子供、先生の接し方は? 相手の気持ちを考える アスペルガー症候群の子供は、ストレートにものを言ってトラブルになることがあります。 相手の気持ちを想像する、考えることが苦手なことから起こることです。 一日の始まりに、 分かりやすく見通しを伝えるだけで落ち着きが違います。 進行表など目で見て理解できるものも良いでしょう。 集団生活になじめない時は… 周りの空気を読むのが苦手な、アスペルガー症候群の子供。 時には 自分勝手な行動を取って、周りから浮いてしまうことも多いです。 そんな時は、行動をパターン化すると分かりやすいでしょう。 根気がいりますが、焦らず少しずつ教えていきましょう。 親ができる子供への小学校生活のサポートとは? 先生と連携を 家でしていることと、学校でしていることが違う。 これだけでもアスペルガー症候群の子供は混乱します。 先生と連携を取り、情報を共有しながらサポートしていきましょう。 本人の困りに気づいて! 困っていることをサポートするのが一番大切なことです。 一番近くにいる親が、何に困っているか、ということに気づくことが必要です。 子供の目線に立つことを心がけましょう。 むやみに怒らない! 集団生活において、最初は上手くいかないことが多いでしょう。 そんな時に 失敗を責めたり、感情的に怒ったりすることは良くありません。 「自分はできないんだ…」 という感情を持ちかねません。 愛情をもって、 「大丈夫だよ!」 と言ってあげてください。 何よりの力になるはずですよ!.

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